Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations ou : "Bougez, il en restera toujours quelque chose"

International audienceLes mobilités académiques se sont indéniablement développées depuis les deux dernières décennies : elles sont non seulement en croissance, mais également largement impulsés par des dispositions institutionnelles, voire, dans certains cas, rendues obligatoires. Elles semblent donc, de ce point de vue, bénéficier de représentations positives largement partagées. C'est à ces représentations et aux évaluations auxquelles elles donnent lieu que s'intéressera cet article. Ainsi, dans un premier temps, on explorera les catégorisations véhiculées par la notion de mobilité et par quelques notions adjacentes. Cette exploration nous permettra d'analyser d'une part, les manières dont ces représentations jouent sur la conception des compétences construites dans et par la mobilité et, d'autre part, leurs conséquences pour la formation des enseignants. Dans un second temps, on s'intéressera aux modalités d'évaluation des mobilités académiques, pour montrer qu'évaluation et mobilité restent essentiellement envisagées sous un angle quantitatif, et pour évoquer des alternatives plus qualitatives de construction de ces deux notions